Etapa 2

1. Datos generales del proyecto

        Título: creación de un blog turístico de la ciudad

        Contexto de aplicación/Nivel educativo: 4° año de educación Secundaria, materia: inglés.

         Autor/autora: Mariángel Carreño

         Dirección del blog: http://comunicacionyaprendizajemovil.blogspot.com/

2. Descripción de la tarea y contexto de uso: los alumnos crearán un blog turístico en inglés de su ciudad, incluyendo un mapa con los lugares más destacados y entradas en el blog con códigos QR de dichos lugares. Las actividades se realizarán tanto en la clase como fuera de ella.
3.  Objetivos: Integrar el uso de las tecnologías digitales en el aprendizaje del idioma extranjero.
4.  Recursos móviles necesarios: celulares con cámaras.
5.  Resultados de aprendizaje/Competencias o habilidades a desarrollar/Conocimientos a adquirir: Aprender a describir en inglés lugares turísticos tomando como modelos otros blogs; crear itinerarios turísticos en inglés; compartir los lugares turísticos de la ciudad con lectores de habla inglesa; seleccionar, clasificar y evaluar información relevante para el blog; trabajo con mapa online; desarrollo del trabajo cooperativo; aprender a usar códigos QR e incluirlos en el blog.
6. Contexto urbano y virtual/ Contexto de interacción: actividades en clase y en la ciudad.
7. Temporalización: 2 meses
8. Contenidos educativos y/o socioculturales a adquirir: Descripción de la ciudad; apreciación de los lugares turísticos de la ciudad; toma de decisiones; solución de problemas.
9. Metodología presencial y virtual a seguir: Se aprenderán los contenidos lingüísticos  y se comenzará el blog en clase, mientras que el desarrollo posterior del mismo se realizará de manera más autónoma por parte de los alumnos; las fotos y códigos QR serán obtenidos por los alumnos de manera autónoma en grupos.  
10. Recursos: PC, conexión a internet; fotos, celulares con cámaras, materiales en inglés, 
11. Criterios de evaluación: listas de cotejo para evaluar el proceso, test de contenidos lingüísticos, auto-evaluación y evaluación en pares del trabajo colaborativo; rúbrica para evaluar el blog.
12. Conclusiones: se espera que el proyecto sea motivador para los alumnos porque es una tarea auténtica donde los aprendizajes no solo se realizan en la clase y que sirven para contextualizar el aprendizaje del idioma inglés.